名校教授解密世界著名教育实验,激发成就动机,学渣全变学霸

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你好,我是山东大学教授刘悦坦。欢迎你来学习我的课程。

今天是第6节,跟大家分享的是如何用升维刺激法,来刺激孩子的成就动机。

什么叫升维刺激法?

用一句话来概括,就是调高对孩子的水平能力的评价,要把维度升?#20808;ィ?#29992;高端的评价标准来评价孩子的行为。

或者换句生动形象、通俗的话来讲,那就是小树桩子,你都得说成大树。

那为什么这样呢?

咱们中国有句俗话,叫?#35838;?#30693;己者死,女为悦己者容。什么意思呢?一旦你成为对方的知己,他为你赴汤蹈火、在所不辞。

家长和孩子之间也要成为这种知己,一旦家长能成为孩子的知己,那么孩子?#27426;?#24895;意跟家长交流,也愿意为了家长而好好努力学习,甚至愿意听家长的话。

关键是如何才能成为孩子的知己呢?

不要做表面上宽泛的、抽象的理解,我知道他,我认?#31471;?#25105;了解他,这可不叫知己。

什么叫知己?一句话,具体、精准说到点子上,我认为,所谓的知己就是,你能发现并赏识对方身上,连他自己都没有意识到的优点,那么你就算他的知己。

作为家长,你得发现、认可、赏识、挖掘、肯定,如果您这样做了,那么你就会成为孩子的知己,他?#27426;?#24895;意跟你交流,愿意好好学习,因为?#35838;?#30693;己者死。

为什么这样呢?下面跟大家讲一个小故事,关于陶行知陶老师的故事。

陶行知

陶行知老师是中国民国期间一个伟大的人民教育家,尽管他自己是留学欧美的博士,但是回国之后没有去北大清华这样的高校任教,而是选择了去农村任教。

他要用他自己学到的知识、理念,来改变中国最基层、最广大的普通人民的孩子,推行他的国民教育理念。

我原来对陶行之也没有太多好?#26657;?#21518;来看了陶行之老师的一个小故事,彻底口服心服,真是大教育家,太厉害了。

我上面知己的概念,就是从陶老师身上提炼、挖掘、总结,发现命名的。

现在来讲这个小故事。

陶行知在一个农村的小学当校长,推行他自己的国民教育理念。有一次陶校长从教室外面走过去,结果隔着教室的玻璃一回头,发现一个男同学叫王大力,手里拿着一个土疙瘩去打另外一个男同学,两个人正在打架。

于是陶校长隔着玻璃大喊,王大力,住手。王大力看校长来了,吓坏了,赶紧把土疙瘩放下了。

于是陶校长从教室的前门就转进来了,走到王大力跟前,对他说,大力同学,一会儿放了学,到校长办公室门口等我,我得给你谈一谈。言外之意我看你打架了。

王大力很紧张,校长看我打架了,这要怎么办、怎么处理我?开除,叫家长,警告,记过,等等,等等。但是校长叫我去,自己不敢不去。

于是放了学就跑到了校长办公室门口,去等着陶校长了。结果,王大力一放学就按时来了,陶校长却迟到了,迟到了差不多五六分钟才来。王大力等了一会儿,怎么不见校长,又等了一会,校长来了,吓坏了,赶紧低下头等着挨批评。

但是陶校长一看,王大力已经按时来了,非但不批评,立即从口袋里掏出一块糖来,交给王大力了。王大力懵了,怎么校长还奖励我吃糖呢?

陶校长说,大力同学,这块糖是奖励你诚信守时,你看看你都按时来了,结果我还迟到了,所以你守时,这是个好?#20998;剩?#38656;要奖励。

王大力听了就很感动,觉得校长让你来你还敢不来,觉得完全很正常、很应该的事,不需要任何奖励,那也得来。

但是毕?#25925;?#26102;诚信,这是好?#20998;剩?#24403;校长的,你?#27599;?#22312;眼里,善于发现并赏识对方身上,连他自己都没有意识到的优点,甚至做到明察秋毫。

于是两个人开了校长办公室的门,进去了,在校长办公室里边坐下了。王大力就等着挨批评,打架的事还没?#30340;亍?br />
陶校长非但不批评,从口袋里又掏出一块糖,又奖励给王大力了。王大力更奇怪了,校长怎么还奖励我?

陶校长又说了,(明察秋毫,善于发现对方身上连他自己都没有发现的优点),大力同学,这第二块糖是奖励你尊敬师长。

王大力听到这更懵了,校长,我我不是打架了吗,我什么时候尊敬师长了,自己还不知道呢。

陶校长就说,大力同学,我为什么说你尊敬师长,刚才我让你住手,你立即就把那个土疙瘩放下了,这证明你听我的话,你拿我当领导看,拿我当老师看,所以你尊敬师长,这是个好?#20998;剩?#25152;以需要奖励,再给一块糖。

王大力听了心里更感动了,校长让你住手,你还敢不住手,觉得完全应该的事嘛,校长都说放下,那我就赶紧放下吧,我还敢当着校长的面继续打架吗。

但是毕竟听老师的话,听校长的话,这叫尊敬师长,又奖了一块糖。

王大力心里更惭愧,更感动了。那打架的事还没?#30340;兀?#20302;着头等着挨批评。

结果陶校长非但不批评,口袋里边又掏出一块糖,第三块糖了,又奖励给王大力了。

王大力更奇怪了,校长怎么还奖励我。

陶校长说了,大力同学,这第三块糖,奖励你见义勇为。

王大力听到这儿简直懵圈了,校长,我我我不是打架嘛,我怎么成?#24605;?#20041;勇为呢,自己还不知道呢。

陶校长就说了,大力同学,我为什么说你见义勇为,刚才我迟到了5分钟,我去哪里了,我到教室里去问了问,你们两个同学为什么打架,我得了解情况,现在情况我都了解清楚了,你刚才所谓的打架,不是你持强凌弱欺负人,而是刚才那个男同学欺?#21898;?#37324;一个女同学,所以你才用土疙瘩去打了他,你这个行为完全可以定义为见义勇为。

我们当然知道,到不?#24605;?#20041;勇为的高度,但是故意往更高的标准去表扬、鼓励、赏识、肯定。

王大力听到这儿,自己就受不了了,校长,我我我我这个行为,它不能叫见义勇为,这怎么能叫见义勇为呢,尽管事出有因,他欺?#21495;?#21516;学,我才打了他。但校长,你也知道,打架?#24425;?#19981;对的,我不应该通过打架的方式来解决问题。

自己主动承认错误了。

陶校长听到这儿,从口袋里掏出了第四块糖,又奖励给王大力了。大力同学,这第四块糖奖励你知错能改。尽管这个事情事出有因,但是通过打架来解决问题,?#24425;?#19981;对的,你现在主动承?#29486;?#24049;的错误,不应该通过打架来解决问题,所以第四块糖奖励你知错能改。

我这里就这么四块糖,都奖励给你了,你也知道问题的起因、来龙去脉,你也知道未来遇到类似的问题该怎么处理了,所以咱俩的谈话就结束了,赶紧回家去吃饭吧。


原文地址:今日头条
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